十九大報告指出，“建設教育強國是中華民族偉大復興的基礎工程，必須把教育事業(yè)放在優(yōu)先發(fā)展的位置，深化教育改革，加快教育現代化，辦好人民滿意的教育”，要“推動城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展，高度重視鄉(xiāng)村教育”。

　　黨的十八大以來，黨中央、國務院高度重視鄉(xiāng)村教育發(fā)展，加快推進鄉(xiāng)村學校改薄工程，出臺了鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015-2020），“國培”計劃加大對鄉(xiāng)村教師的培訓力度，鄉(xiāng)村教育發(fā)展成就顯著。但從現有條件看，城鄉(xiāng)教育仍存在發(fā)展不平衡的問題，尤其是鄉(xiāng)村教師“下得去，留得住，教得好”還需要下大力氣解決。

　　做好這項工作，首先要加大改革，激發(fā)教師隊伍發(fā)展活力。要按照“激活總量、擴大增量、盤活存量、激發(fā)能量”的原則，優(yōu)先補充鄉(xiāng)村教師，擴充鄉(xiāng)村教師隊伍總量；要深入推進“縣管校聘”改革，積極推進“無校籍”管理，盤活存量；要采取有效措施，發(fā)揮城鎮(zhèn)退休的特級教師、*教師作用，支持鼓勵到鄉(xiāng)村學校教學；要采取區(qū)域統(tǒng)籌、動態(tài)流轉的管理辦法，建立周轉池制度，保障臨時急需和階段性用編需求；要加強本土化培養(yǎng)力度，定向培養(yǎng)“一專多能”的鄉(xiāng)村教師。

　　與此同時，要多措并舉，提升教師專業(yè)發(fā)展能力。要著力提升鄉(xiāng)村教師思想政治素質和職業(yè)道德水平，引導鄉(xiāng)村教師帶頭踐行社會主義核心價值觀，熱愛黨的教育事業(yè)，做“四有”好老師；我們也可以嘗試建立鄉(xiāng)村教師專業(yè)成長導師制——新教師前三年是專業(yè)成長的關鍵期，通過與*教師師徒結對的方式，建立成長檔案，促進新教師專業(yè)成長；在培訓效果的保障上，要注意創(chuàng)新方式方法。如利用名師工作室、名校長工作室等多種平臺開展送教送培活動，在教學實踐中提升教師業(yè)務能力，采取訂單培訓，提高培訓的針對性等；此外，“國培”計劃要進一步加大對鄉(xiāng)村教師，特別是新教師的支持力度，擴大培訓覆蓋面。

　　當然，增強鄉(xiāng)村教師職業(yè)吸引力回避不了教師待遇的問題。應嚴格落實《中共中央國務院關于全面深化新時代教師隊伍建設改革的意見》、國務院《鄉(xiāng)村教師支持計劃（2015——2020年）》，全面落實工作、生活、榮譽等各項規(guī)定，特別是在教師專業(yè)成長、職稱評審、收入分配上實行傾斜政策，使廣大鄉(xiāng)村教師在職業(yè)發(fā)展上大有可為，工作生活環(huán)境改善上不斷提升，自豪感和榮譽感不斷增強；同時要加強配套服務實施建設，大力改善工作生活環(huán)境。推進鄉(xiāng)村教師周轉房建設，解決后顧之憂，使廣大鄉(xiāng)村教師安心從教，為城鄉(xiāng)教育一體化發(fā)展提供堅實的師資保障。

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