鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，吹響了決勝小康的號(hào)角，也發(fā)出了中國職教建設(shè)的新動(dòng)員令。然而，職業(yè)教育領(lǐng)域?qū)︵l(xiāng)村振興戰(zhàn)略的認(rèn)知，還存在一些誤區(qū)，其中*突出的表現(xiàn)是，認(rèn)為鄉(xiāng)村振興是農(nóng)村的事，農(nóng)村職教是農(nóng)業(yè)類院校的事。

　　不可否認(rèn)，中國職教的現(xiàn)有體制格局，是以城市為中心的現(xiàn)代化建設(shè)的產(chǎn)物。無論是職業(yè)院校的建制、人才培養(yǎng)的定位，還是專業(yè)課程的設(shè)置、實(shí)習(xí)實(shí)踐的安排，職業(yè)院校大多是依據(jù)行業(yè)大類、依據(jù)產(chǎn)業(yè)集群來設(shè)立的，行業(yè)領(lǐng)域的邊際較為分明。而農(nóng)類職教只是其中的一個(gè)分類，所占比例較小。

　　隨著鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的提出，職業(yè)教育有了新的使命，而其中一個(gè)*鮮明的特征就是全方位服務(wù)“三農(nóng)”。這并不是說要推倒現(xiàn)有的職教體系，也不是強(qiáng)行要求非農(nóng)職教進(jìn)行作秀式地教改，而是倡導(dǎo)職業(yè)教育順應(yīng)新時(shí)代建設(shè)的需求，主動(dòng)對(duì)接農(nóng)村。此外，由于應(yīng)用型人才培養(yǎng)的邏輯、路徑和理論方法是相通的，所以客觀上職業(yè)教育的育人經(jīng)驗(yàn)大多可以遷移到鄉(xiāng)村振興中去，為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化服務(wù)。

　　非農(nóng)職業(yè)院校要承擔(dān)起鄉(xiāng)村振興的人才培養(yǎng)，就要有實(shí)實(shí)在在的“農(nóng)”舉措。

　　專業(yè)面向要有“農(nóng)”指向。農(nóng)村的快速發(fā)展、農(nóng)業(yè)的現(xiàn)代化建設(shè)，對(duì)于職業(yè)教育來說，是一個(gè)機(jī)遇。非農(nóng)職業(yè)院校在鄉(xiāng)村振興中找準(zhǔn)對(duì)接點(diǎn)，院校發(fā)展內(nèi)涵就能更豐富，專業(yè)建設(shè)動(dòng)能就會(huì)更強(qiáng)勁，學(xué)生學(xué)以致用的天地就會(huì)更廣闊。

　　師資建設(shè)要有“農(nóng)”教師。順應(yīng)鄉(xiāng)村振興建設(shè)的發(fā)展要求，一些院?？梢栽谠袑I(yè)師資的配置中適當(dāng)考慮增加農(nóng)類專業(yè)教師。在農(nóng)類教師教授專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，非農(nóng)專業(yè)的教師也應(yīng)當(dāng)補(bǔ)充學(xué)習(xí)農(nóng)業(yè)技術(shù)，并在教學(xué)中引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注和思考鄉(xiāng)村振興建設(shè)的問題。

　　教學(xué)配置要有“農(nóng)”課程。課程是育人的重要載體，要讓非農(nóng)類職業(yè)院校的學(xué)生也能愛農(nóng)興農(nóng)，依托專業(yè)適當(dāng)開設(shè)“農(nóng)”課程必不可少。例如經(jīng)貿(mào)類專業(yè)，可開設(shè)農(nóng)產(chǎn)品科普、農(nóng)產(chǎn)品營銷等課程；技術(shù)工程類專業(yè)，可開設(shè)農(nóng)業(yè)技術(shù)現(xiàn)代化、農(nóng)機(jī)檢修等課程；財(cái)會(huì)類專業(yè)，可開設(shè)農(nóng)村財(cái)務(wù)管理基礎(chǔ)、農(nóng)民理財(cái)?shù)日n程。這類課程雖是點(diǎn)狀嵌入，但往往能夠打開學(xué)生的一片天地，尤其是在農(nóng)村子弟比例不小的職業(yè)教育領(lǐng)域，很可能帶來插柳成蔭的良好效果。

　　實(shí)習(xí)實(shí)踐要有“農(nóng)”平臺(tái)。非農(nóng)職業(yè)院校要共擔(dān)鄉(xiāng)村振興大計(jì)，利用專業(yè)實(shí)踐讓學(xué)生走進(jìn)農(nóng)村、了解農(nóng)業(yè)、知恩農(nóng)民非常有必要。農(nóng)村有著無數(shù)博大精深的話題，綠水青山怎樣變?yōu)榻鹕姐y山？美麗鄉(xiāng)村建設(shè)我能做點(diǎn)什么？實(shí)施職業(yè)農(nóng)民制會(huì)帶來哪些深層變革？種種問題的調(diào)研與解決，不僅能增長(zhǎng)學(xué)生的見聞、提高學(xué)生的能力，更是在他們的心中播下一顆助力鄉(xiāng)村振興的種子。

　　鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的實(shí)施是職業(yè)教育發(fā)展的時(shí)代機(jī)遇，也是職業(yè)教育實(shí)現(xiàn)內(nèi)涵發(fā)展、創(chuàng)新育人模式的內(nèi)在要求。服務(wù)和擔(dān)當(dāng)鄉(xiāng)村振興的重任，職業(yè)教育責(zé)無旁貸、任重道遠(yuǎn)。

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