實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育在鄉(xiāng)土人才培養(yǎng)方面具有得天獨厚的優(yōu)勢，既是重要陣地，也是重要任務。因此，農(nóng)業(yè)高職院校必須大力推進內涵建設和創(chuàng)新發(fā)展，充分發(fā)揮自身辦學特色和優(yōu)勢，不斷完善農(nóng)業(yè)職業(yè)教育和培訓體系，更好地服務鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略。

　　創(chuàng)新以新生力量為主體的培養(yǎng)體系

　　“融不進城，還不了鄉(xiāng)”，這是80后、90后農(nóng)村青年普遍的困惑。如何幫助他們實現(xiàn)自己的夢想，成為鄉(xiāng)村振興的主力軍，是農(nóng)業(yè)職業(yè)教育職責所在，努力所向：

　　一要在辦學理念上創(chuàng)新。涉農(nóng)職業(yè)院校人才培養(yǎng)要從注重單項技能向人的可持續(xù)發(fā)展轉變。要瞄準農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈的中、高端技術人才方向辦學，使學校不僅是學農(nóng)、愛農(nóng)、興農(nóng)高素質人才的搖籃，也是新型職業(yè)農(nóng)民的孵化器、未來家庭農(nóng)場主的培養(yǎng)基地。二要推進專業(yè)與產(chǎn)業(yè)的融合，緊跟農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)結構的轉型升級，建立對接產(chǎn)業(yè)的專業(yè)動態(tài)調整機制，專業(yè)設置與產(chǎn)業(yè)同步規(guī)劃，實行跨專業(yè)融合的專業(yè)集群建設。三要改革人才培養(yǎng)方案，堅持立德樹人根本任務，注重學生全面可持續(xù)發(fā)展。注重學生通識能力、個性發(fā)展、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力與專業(yè)技能“四位一體”同步培養(yǎng)。四要不斷創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，依據(jù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)特點和產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需求，深化產(chǎn)教融合、校企合作，圍繞產(chǎn)業(yè)需求共同開發(fā)課程體系和內容，更好地將教學成果轉化為現(xiàn)實生產(chǎn)力。五要廣泛開展“學農(nóng)、愛農(nóng)”主題教育活動。通過開展鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略宣講，開展農(nóng)耕文化主題教育活動，引導、熏陶學生知農(nóng)業(yè)、懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)業(yè)情懷，激發(fā)學生投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的熱情。六要定向“加餐”培養(yǎng)。對于有意愿畢業(yè)后直接從事農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、投身農(nóng)業(yè)創(chuàng)業(yè)的*學生作為新型職業(yè)農(nóng)民培育對象，在學校進行“加餐”式課程選修，使之所學專業(yè)知識更加貼近農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實際，盡快適應就業(yè)。

　　建立以新型職業(yè)農(nóng)民為主體的培育體系

　　鄉(xiāng)村振興，既要造就一支懂農(nóng)業(yè)、愛農(nóng)村、愛農(nóng)民的“三農(nóng)”工作隊伍，也要培育大批有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民。這就需要農(nóng)業(yè)高職院校，積極探索新型職業(yè)農(nóng)民培育新模式，以實現(xiàn)技術技能型人才培養(yǎng)和新型職業(yè)農(nóng)民培育的同步升級。

　　面向新型職業(yè)農(nóng)民，開展學歷教育。我國現(xiàn)有的農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營主體和鄉(xiāng)村干部，需要系統(tǒng)培養(yǎng)來提高其生產(chǎn)、經(jīng)營、管理等綜合能力及文化素質，才能更好滿足現(xiàn)代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求。農(nóng)業(yè)高職院校要加強與政府部門進行合作，在招生制度上創(chuàng)新，使新型職業(yè)農(nóng)民學歷班教育既符合全日制學歷教育要求，又能適應農(nóng)民不誤農(nóng)事的實際，真正地做到教育與農(nóng)業(yè)生產(chǎn)勞動相結合，使之成長為鄉(xiāng)村振興的骨干。

　　成立職業(yè)農(nóng)民培育學院。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校依托地方政府資源成立職業(yè)農(nóng)民培育學院，是探索現(xiàn)代農(nóng)業(yè)與職業(yè)教育深度融合發(fā)展的創(chuàng)新之舉。通過職業(yè)農(nóng)民培育學院，以農(nóng)業(yè)技術人員、新型農(nóng)業(yè)經(jīng)營主體、致富帶頭人、退伍復轉軍人、新型職業(yè)農(nóng)民為主體，針對性開展特色產(chǎn)業(yè)、經(jīng)營管理等培訓，造就一批有文化、懂技術、會經(jīng)營的新型職業(yè)農(nóng)民，使他們成為帶領當?shù)剞r(nóng)民致富奔小康的帶頭人和生力軍。

　　建立鄉(xiāng)村振興人才培育基地。農(nóng)業(yè)職業(yè)院校可發(fā)揮自身在專業(yè)、人才、資源、科技等方面的優(yōu)勢，建立專業(yè)化鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)基地，根據(jù)當?shù)剞r(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)發(fā)展和鄉(xiāng)村振興人才培養(yǎng)需求，統(tǒng)籌各類培訓資源，針對性開發(fā)培訓項目，開展各類不同培訓，滿足不同類型、不同層次的鄉(xiāng)村振興人才需求。

　　完善以農(nóng)村勞動者為主體的培訓體系

　　不斷加強農(nóng)村勞動力職業(yè)技能培訓，切實提高農(nóng)民就業(yè)創(chuàng)業(yè)能力，是促進農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展、農(nóng)民脫貧致富的關鍵。面對新形勢、新要求，農(nóng)業(yè)高職院校一方面要敞開校門請進來，舉辦各類培訓班，幫助農(nóng)民提高思想文化水平、實用技術知識和自我發(fā)展能力。另一方面，要組織學校專家教授走出去，進村入戶，建立完善的以農(nóng)村勞動者素質提升為主體的培訓體系，滿足不同層次職業(yè)農(nóng)民需求。

　　一是開展普及性培訓。圍繞當?shù)剞r(nóng)業(yè)生產(chǎn)發(fā)展需求，以農(nóng)業(yè)實用技術為主要內容，組織專家教授、推廣人員結合農(nóng)時季節(jié)，進行現(xiàn)場咨詢、田間培訓、入戶指導，將新品種、新技術、新信息及時送進千家萬戶，解決農(nóng)民生產(chǎn)中的實際問題。二是專項職業(yè)技能培訓。面向農(nóng)業(yè)生產(chǎn)一線的技術技能人員，如農(nóng)技員、農(nóng)機手、植保員、防疫員、沼氣工、園藝工、水利員等，重點開展專項職業(yè)技能系統(tǒng)培訓，進行技能鑒定，合格者頒發(fā)職業(yè)技能鑒定證書，作為其聘用上崗的資格憑證。三是職業(yè)技能綜合提升系統(tǒng)培訓。面向種植、養(yǎng)殖、加工等農(nóng)業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營大戶，按照農(nóng)業(yè)職業(yè)技能標準，重點開展生產(chǎn)技術、經(jīng)營管理、市場營銷等相關內容的系統(tǒng)培訓，全面提升其生產(chǎn)經(jīng)營能力。四是推行科技包村結對幫扶。由當?shù)卣_定產(chǎn)業(yè)發(fā)展目標，學校選派專業(yè)教師和學生組成承包隊，采取群眾“點菜”、學院“端菜”的方式，開展一對一幫扶。五是以產(chǎn)學研示范基地建設為抓手，培植科研項目，發(fā)展特色產(chǎn)業(yè)，加強技術指導，將基地建設、科技推廣、扶貧工作有機結合起來。

　　鄉(xiāng)村振興，農(nóng)業(yè)職業(yè)教育大有可為。農(nóng)業(yè)高職院校不斷創(chuàng)新，并將為鄉(xiāng)村振興提供強力有序的人才支撐。

農(nóng)業(yè)網(wǎng)(Agronet.com.cn)微信掃一掃： 盡“掃”天下農(nóng)商情