學校生態(tài)道德教育，是加強鄉(xiāng)村青少年思想道德教育和鄉(xiāng)村生態(tài)文明建設的有效途徑，也是實施鄉(xiāng)村振興戰(zhàn)略的現(xiàn)實需要。農(nóng)村學校生態(tài)道德教育應著眼于促進學生全面發(fā)展和綜合素質提高、為美麗鄉(xiāng)村建設培養(yǎng)合格的建設者和接班人這一目標，著力挖掘其教育價值，通過搞好生態(tài)道德知識教育、體驗教育和養(yǎng)成教育，讓學生在動態(tài)、開放、生動、多元的學習實踐中收獲知識、增進情感、拓展視野、提升能力，養(yǎng)成自覺保護生態(tài)環(huán)境的思想覺悟和道德習慣。

　　提高學生生態(tài)素養(yǎng)

　　學校教育是學生生態(tài)道德教育的重要途徑，知識教育則是學生獲取生態(tài)科學知識、增強生態(tài)環(huán)保素養(yǎng)、提高生態(tài)道德觀念的重要渠道。在生態(tài)道德教育中，農(nóng)村學校應突出知識教育，引導和幫助學生正確認識人與自然的關系，樹立熱愛自然、尊重自然、善待自然、保護自然的生態(tài)文明理念，提高保護生態(tài)環(huán)境的實踐認知能力。

　　具備一定條件的農(nóng)村學校，可利用現(xiàn)有的資源，強化辦學特色，開發(fā)具有自身特點的生態(tài)道德教育校本課程，為學生提供多樣化的課程選擇。不具備條件的農(nóng)村學校，可在執(zhí)行教學大綱要求的基礎上，靈活運用教學手段，挖掘教材內涵，拓展教材外延，充實教學內容，豐富教學方法，圍繞生態(tài)平衡、珍惜資源、保護環(huán)境三個方面，突出生態(tài)道德意識、生態(tài)道德行為、生態(tài)道德規(guī)范、生態(tài)環(huán)境保護等教育內容，向學生講授生態(tài)環(huán)境知識、資源利用知識、生態(tài)環(huán)境保護法律法規(guī)以及生態(tài)道德行為規(guī)范等。還應看到，在鄉(xiāng)村學校各科教材中，蘊含著豐富的生態(tài)環(huán)境保護和資源節(jié)約利用等方面的內容。教師要深入挖掘教材，加強各科之間的相互融合和貫通，尋找滲透點，擴大滲透面，使生態(tài)道德教育在各學科的交融互動中閃爍創(chuàng)造、智慧的光芒。

　　對鄉(xiāng)村學校生態(tài)道德教育來講，實踐教育主要有以下幾種形式：（1）組織興趣小組：組織學生利用課余時間，閱讀生態(tài)環(huán)境科普讀物、講述身邊環(huán)保故事、撰寫生態(tài)環(huán)保感想、參與生態(tài)環(huán)保公益活動、學唱環(huán)保歌曲等。（2）舉辦參觀講座：采取“走出去”“請進來”的方式，對學生進行生態(tài)教育，使學生擴大知識領域，增強環(huán)保意識，激發(fā)環(huán)保熱情。（3）開展主題活動：利用環(huán)境日、植樹節(jié)、愛鳥周等生態(tài)環(huán)境紀念節(jié)日，通過征文、朗誦、繪畫、游戲等方式，吸引學生主動參與和學習。（4）開展環(huán)保志愿活動：組織學生自愿參加綠化、凈化、美化校園活動，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識、公德意識和服務能力，養(yǎng)成自覺的行為習慣。

　　拓展學生生態(tài)視野

　　鄉(xiāng)村*的優(yōu)勢和寶貴的財富是良好的生態(tài)環(huán)境，這為農(nóng)村學校生態(tài)道德教育提供了生動、絢麗、多彩的教學資源。農(nóng)村學生一般生長在農(nóng)村，家庭與學校就處于青山、碧水、田園、草地、湖泊等自然環(huán)境之中，家鄉(xiāng)的綠色生態(tài)底蘊始終縈繞在他們的心間，對“綠水青山就是金山銀山”“保護生態(tài)就是保護自己”有切身體會和共鳴。獨特的自然環(huán)境就是一個天然的大課堂。鄉(xiāng)村學校應積極發(fā)揮自身的獨特優(yōu)勢，引導和組織學生接近自然、接近田間、接近綠色，開展生動活潑、靈活多樣的生態(tài)道德體驗教育，培養(yǎng)學生生態(tài)文明和綠色發(fā)展的理念，增強生態(tài)意識，提高生態(tài)素質，讓學生在體驗中感悟，在體驗中成長。

　　要引導學生體驗環(huán)保創(chuàng)意。以“保護環(huán)境，變廢為寶”為主題，讓學生用自己喜歡并且力所能及的方式，利用日常生活中多見的包裝紙、廢塑料等可再利用的“廢棄物”，改造出有一定實用價值的環(huán)保創(chuàng)意用品，使學生從生活的細微之處提高環(huán)保意識、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力。

　　要引導學生體驗角色扮演。鄉(xiāng)村學?？稍谛然虼迓溥叄_辟一方校園小農(nóng)場，讓學生充當“農(nóng)場主”，親自種植蔬菜和瓜果。從選種、播種，到澆水、鋤草，再到防病蟲害，直至收獲果實。這不僅可以引導學生認識身邊的大自然，也培養(yǎng)他們的動手能力和實踐能力。

　　培育學生生態(tài)自覺

　　開展農(nóng)村學校生態(tài)道德教育，*終目的是促使學生增強生態(tài)道德意識，提升生態(tài)道德素質，養(yǎng)成生態(tài)道德行為，形成生態(tài)道德自覺。這個過程中，應抓好三點：

　　一是要注重學生自我教育。要多手段激發(fā)學生促進生態(tài)文明的積極性、自覺性，培育其自我認識、監(jiān)督和評價能力。根據(jù)學生的身心特點和發(fā)展需要，小學階段可以“走進自然，熱愛自然”為主題開展活動，引導學生在欣賞自然之美的同時，了解生態(tài)基本知識，認識不適當行為對自然造成的危害；初中階段可以“愛護資源，保護生態(tài)”“生態(tài)道德，你我同行”等主題開展活動，引導學生厲行節(jié)約自然資源、認識對資源的過度開發(fā)造成的危害、形成良好的生態(tài)道德認知和道德文明習慣；高中階段可以“堅持綠色發(fā)展，建設美麗家園”“保護生態(tài)環(huán)境，推動持續(xù)發(fā)展”等主題開展活動，引導學生了解生態(tài)環(huán)保面臨的突出問題，養(yǎng)成愛護生態(tài)環(huán)境的行為習慣。

　　二是要注重學生行為教育。青少年時期塑造的思想價值觀念以及形成的道德行為習慣，會對其一生產(chǎn)生深遠影響。要引導和培育農(nóng)村學生樹立生態(tài)道德觀念，養(yǎng)成生態(tài)道德行為，注意從身邊小事做起，養(yǎng)成保護自然、保護生態(tài)、保護環(huán)境的良好道德習慣。

　　三是要注重學生家庭教育。鄉(xiāng)村學校應引導學生家庭營造生態(tài)道德教育的良好氛圍，形成崇尚簡約純樸的生活風尚，推動生活方式和消費模式向勤儉節(jié)約、生態(tài)環(huán)保的方向轉變，使農(nóng)村孩子在耳濡目染中樹立生態(tài)道德意識，培養(yǎng)生態(tài)道德品質，從而養(yǎng)成良好的學習習慣、生活習慣、勞動習慣。

農(nóng)業(yè)網(wǎng)(Agronet.com.cn)微信掃一掃： 盡“掃”天下農(nóng)商情